三、人防教育要适应新情况引入新方法
　　人防教育是在现代防空条件下进行的。所谓现代防空，是指高技术条件下防止和对付来自大气层和太空的兵器袭击、侦察的措施和行动。现代防空要防飞机、航天器和导弹，要防直接袭击，还要防空中监视；要防经济目标被摧毁的硬杀伤，还要防网络信息被感知的软杀伤。这就给人民防空建设、人防教育提出了新的课题，人防教育要适应这一新情况，就要转变观念改革教育手段。
　　一是针对人防教育脆弱性，提高人们承受战争压力的心理防护能力和心理预应性。人民防空心理，是社会群体对人民防空事业逐渐形成的一种共识、感情和意向，是人们防空心理素质的特征。人民群众的防空心理素质，平时对人防建设、战时对人防作用和效果会产生极大影响，所以在新时期要认真研究人防的防空心理教育，通过教育使人们对人民防空有个正确的态度和行为走向，在公众中逐渐树立起一种共同的认识：人防是空袭而产生，为反空袭而存在，注目战争、保持警觉、搞好建设，是我们每个公民必备的思维方式。平时教育，可通过战例剖析、播放录象等来体验战争的灾难性、残酷性。也可结合人防预案组织演练，提高人民群众适应复杂战时环境的心理素质。
　　二是针对人防教育的特殊性，重点突出个人防护技能教育的实用性、通用性。人防教育，既是公众国防观念的再认识，更是个人防护实用技能的再学习。因为教育的目的，是引导人民群众在保护个人生命和国家财产安全方面发挥实际作用，战时或平时能根据人防警报、通告、号召和各种标志，做出有效的行动，所以人防教育强调的不是理论性，而是实用性、通用性，是人人都看得懂学得会的“动作”。例如，高技术空袭条件下要求人们要及时撒离重点目标和危险地段，灵活运用地形地物掩蔽自己，这和遇到地震时的防护方式几乎一样；再如对中毒人员急救，主要应掌握一些通用方法，如撤离有毒现场、脱去染毒衣具，采取静卧、保暖、引吐、掐剌及人工呼吸等。总之，教育的过程中侧重要掌握“五会”，即会做防护动作、会制作简易防护器材、会正确辨别防空警报信号、会自防自救互消互救、会充分使用人防工事。掌握了这些实用技能，既可用于战时防护，又可用于平时防灾，是一种最实际最容易做到的平战结合工作。
　　三是针对人防教育的公众性，使教育手段更趋向多样化、趣味性。人防教育要立足现在，切合实际，着眼长远，则必须体现民意；要做到家喻户晓，则应该娱教娱乐。教育方式要灵活多样，除了采取传统的科教书、手册、画册、系列问答以外，还要组织专题报告会、参观、课外活动和观看电影录象等多种形式。当前及今后要充分运用现代传媒手段，搞好影视光盘、多媒体的配合教育，尤其是要依托快捷的互联网络，建立人民防空主页，在网络上推出相关人防教育内容，让更多的计算机爱好者在网上接受教育。同时，也可将人防网络主页和学校的教育系统网络互连，充分发挥学校的电教系统作用，从而达到人防教育资源在网络上的共享，这样既可解决师资力量不足，又可节省教育经费开支，同时还可实现形象教学之目的，是一举多得的好事。
总之，人民防空教育是国家根据国防需要，对公众的国防观念、人防意识和防空知识与技能方面施以影响的活动，是国防教育的一部分，是城市人防整体防护能力的基础。持之以恒抓全民人防教育，无论是现在还是将来，都将是有百利而无一害。